sábado, 29 de agosto de 2009

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN


INTRODUCCION

El análisis de la información es una etapa de la investigación que tiene por objetivo la captación, evaluación, selección y síntesis de los informes ocultos en el contenido de los documentos a partir del estudio de sus significados , ala luz de una incógnita determinada .
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
El análisis de la información es una actividad importante en el manejo de la información ya que por medio de ella podemos conocer que existe dentro de una unidad de información sobre un tema cualquiera del conocimiento
El análisis tiene como finalidad:
1. Identificar el documento objeto del proceso.
2. Ofrecer puntos de acceso para la búsqueda de información.
Niveles de análisis
El primer nivel: Es la descripción física del documento.
Esta descripción se compone de aquellos aspectos o puntos identificadores del documento como son entre otros
El autor o responsable por el
contenido.
El titulo identificatorio.
El lugar donde se imprimió o
editó.
El editor y el impresor.
La fecha en que se efectuó esta
impresión o edición.
La extensión del documento
segundo nivel: La indización. Esta comprende la determinación del tema o del motivo central del documento representando en el lenguaje basado en un unitermino ( un solo termino).
Tercer nivel: Es la condensación en la cual los contenidos del documento se representan a través de un resumen que se elabora obedeciendo a ciertas normas técnicas necesarias para que sea un elemento fundamental de recuperación.
“el análisis es el proceso de ordenación y estudio de cada elemento del problema o de los resultados obtenidos en la investigación”
Etapas del análisis de información
El análisis comprende 2 etapas:
Representación de los datos : se refiere básicamente a representación estadística de datos debe ser estudiado con mas detenimiento en cursos de estadísticas
El método para ordenarlo y presentarlo lógicamente: Por lo general toda investigación seria amerita el uso de la estadística
muestra:
Es una parte representativa de la población que nos permite obtener información acerca de las características que describen la totalidad de la población.
población:
Es el conjunto o totalidad de elementos , seres y fenómenos de objeto de estudio, este conjunto posee una característica con la cual se trabaja y da origen a los datos de la investigación.
mediana:
En la estadística , una mediana es el valor de la variable que deja el mismo numero de datos antes y después que el , una vez ordenados estos
moda:
En las estadísticas , la moda es el valor con mayor frecuencia en una distribución de datos.
La moda estadística es el valor que mas se repite en un grupo de números . Para averiguar la moda de un grupo de números.
Ordena los números según su tamaño
Determina la cantidad de veces de cada
valor numérico.
El valor numérico que mas se repite es la moda
Puede haber mas de una moda cuando dos o mas
números se repiten en la misma cantidad de veces
y además este es el máximo numero de veces del conjunto
No hay moda si ningún numero se repite mas de una vez.
media:
En matemáticas y estadísticas una media o promedio es una medida de tendencia central que según la Real Academia Española(2001) resulta al efectuar una serie determinada de operaciones con un conjunto de números y que , en determinadas condiciones ,puede representar por si solo a todo el conjunto.

jueves, 27 de agosto de 2009

DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA




Descripción del problema
¿Qué pasa?, ¿Cuáles son los síntomas?, ¿Cómo se manifiesta el problema?
¿a que o a quienes afecta el problema?
¿Cuántos están afectados y en que magnitud?
¿desde cuando?, ¿con que frecuencia?
¿Dónde ocurre?
Es detallar en términos concretos, explícitos y específicos de manera que los argumentos sean bien planteados para así lograr previas investigaciones científicas. Un problema que este correctamente planteado tendrá menos dificultades para lograr posibles soluciones. El investigador no solo debe conceptualizar el problema si no también verbalizarlo en forma clara precisa y accesible.
Elementos que integran la Descripción del Problema.
Antecedentes del estudio.
Hechos y acontecimientos.
Las características y sus elementos (relaciones y explicaciones, y la importancia dentro del lugar, y el beneficio que traerá consigo).
Formulación del problema
La formulación del problema debe ser clara, concisa y especifica; utilizar conceptos científicos que nos dirijan a la previa definición de los fenómenos y procesos educativos estudiados. Un paso importante para la formulación del problema es :
El análisis de la situación
Una vez seleccionado el problema, es necesario pasar a analizar sus causas y consecuencias de manera que se pueda diseñar un proyecto que atienda aquellas causas que puedan ser controladas por el grupo u organización.
Justificación del problema de investigación
En este parte de la formulación y descripción del problema se explican las razones o los motivos por los cuales se pretende realizar la investigación por lo general es breve y concisa.
Por justificación se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la realización de un estudio , en otras palabras, es señalar por qué y para qué se va a llevar a cabo dicha investigación.
Para elaborar la justificación primero se tiene que conocer bien el problema, posteriormente se requiere de:
Explicar por qué es importante realizar la investigación.
Marco teórico:
Aquí se formula y desarrolla un argumento en base a los elementos esenciales de la teoría (conceptos), que contribuyen a que la formulación del problema y su solución sean una deducción lógica de ella.
El elaborar el marco teórico es insertarse de manera real y profunda en la actividad científica con el fin de encontrar el sentido de la investigación que se quiere.
Bibliografía:
Relacionar la bibliografía referida en el texto del proyecto.
Debe ser visible la pertinencia de la bibliografía seleccionada con el problema objeto, con el objetivo general y con los referentes: teórico, metodológico, contextual y legal cuando sea necesario.
Objetivos de la investigación
Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la investigación científica o de cualquier estudio que se va a realizar, nos permite, predecir, explicar y describir los fenómenos y adquirir conocimientos de esos fenómenos estudiados.
Con los objetivos se busca la finalidad de la investigación , es decir, es la referencia, que guía o permite el desarrollo de dicha investigación.
Normas para la presentación de referencias bibliograficas
1. Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre paréntesis, punto, título subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo:
Coulon, Alain (1988). La etnometodología. Madrid: Cátedra
2. Cuando el lugar de edición no es una capital conocida, es apropiado citar la provincia, el estado o el país. Por ejemplo:
Sáenz Barrio, Oscar (Dir.)(1991). Prácticas de enseñanza: Proyectos curriculares y de investigación-acción. Alcoy, Alicante: Marfil.
3. Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, (;) excepto el último que va precedido de la conjunción 'y'. Por ejemplo:
Kemis,steve y Mctaggart, Robin (1989).como planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes.
4. Si durante el texto se cita una referencia de más de tres autores se puede citar el primero seguido de la expresión et al. (y otros). Por ejemplo, "Bartolomé et al. (1982)", "Gelpi et al. (1987)". Pero en la bibliografía deben aparecer todos los autores. Por ejemplo:
Bartolomé, Margarita; Echeverria, Benito; Mateo, Joan y Rodríguez, Sebastian (coord.). (1982). Modelos de investigación educativa. Barcelona: ICE de Universidad de Barcelona.
5. A veces el autor es un organismo o institución. En estos casos, par evitar la repetición, la referencia se señala al final con la palabra “Autor” por ejemplo:
Circulo de Progreso Universitario (1982). Guía de las salidas Universitarias. Madrid:Autor
6.Cuando se trata de obras clásicas, de las cuales se ha consultado una versión reciente, pero interesa especificar el año de la versión original, se puede hacer entre paréntesis después de la referencia consultada. Por ejemplo:
Bancon, Francis (1949). Novum Organum. Buenos Aires: Losada (versión original 1620)
7.Cuando existen varias ediciones diferentes se especifica entre paréntesis después del titulo, en números. Por ejemplo:
Tenbrink, T.D. (1988). Evaluación: Guía Practica para Profesores (3 ed.). Madrid: Narcea.
8.Si una obra no ha sido publicada pero se conoce su pronta publicación, se escribe en lugar de la fecha la expresión (“en prensa”) por ejemplo:
Rodrigo Rojo, Martín (coord.). (“en prensa”). Actas del Simposio Internacional Sobre Teoría Critica e Investigación/Acción. Universidad de Valladolid: Valladolid, 1-4 de noviembre.
9.Si son varios volúmenes los que componen la publicación, los cuales han sido editados varios años, estos se escriben separados por un guión. Por ejemplo:
Wittrock, Merlín C. (Ed.). (1990). La Investigación de la Enseñanza 3 tomos (Barcelona):paidos/MEC.
10.Cuando son compilaciones (readings) se especificara después del nombre, compilador, editor, director o coordinador. Por ejemplo:
Haynes, Lucila , (comp.). (1989). Investigación/Acción en el aula (2 ed.). valencia: Generalitat Valenciana
11.Cuando se cita el capitulo de un libro, el cual es una compilación (Reading), se cita en primer lugar el autor del capitulo y el titulo del mismo, seguidamente el compilador (comp.), editor (ed.) o director (Dir), coordinador (coord.), títulos (las paginas entre paréntesis). Lugar de edición: y editorial igual que en la referencia de cualquier libro, por ejemplo:
Guba. Egon G. (1983). Criterios de la credibilidad en la investigación naturalista. En José Gimeno Sacristán y Ángel. Pérez Gómez (comp.), la enseñanza: su teoría y su practica (pp. 148-165). Madrid: Akal.
12. Cuando el apellido del autor es muy corriente se suelen poner los dos apellidos. Por ejemplo:
Rodríguez Espinar, Sebastian (1982). Factores de rendimiento escolar. Vilassar de Mar, Barcelona: Oikostau
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A través de este, se pueden planificar diversas actividades en un periodo determinado o chequear los avances de un proyecto con lo que puede aplicarse un esfuerzo adicional a las partes destacadas de la investigación antes que se vea amenazado el cumplimiento de la fecha de terminación de dicho objetivo.
CRONOGRAMA DE GANTT
Este diagrama nos permite realizar de forma planificada el cumplimiento de las actividades y la culminación del proyecto planeado de una forma ordenada y coherente.
Este grafico de planeación y control en la que un proyecto se divide en distintas actividades y se realizan estimaciones acerca de cuanto tiempo requiere cada una de ellas así como el total de tiempo necesario para terminar el proyecto totalmente.



EN QUE CONSISTE EL CRONOGRAMA DE GANTT
Este grafico consiste en un sistema de coordenadas en que se indica:
En el eje horizontal: un calendario, o escala de tiempo definido en términos de la unidad mas adecuada al trabajo que se va a ejecutar.
En el eje vertical: las actividades que constituyen el trabajo a ejecutar. A cada actividad se hace corresponder una línea horizontal cuya longitud es proporcional a su duración en la cual la medición efectúa con relación a la escala definida en el eje horizontal.
Consiste en detallar las actividades que el proyecto deberá
llevar a cabo, indicando las etapas de realización y su
encadenamiento.
Identificadas y ordenadas las etapas, debe estimarse la duración de
cada una de ellas.

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS


QUE ES UNA HIPOTESIS
Una hipótesis es cualquier suposición, conjetura o predicción que se base en conocimientos existentes, en nuevos hechos o en ambos, y que propone una respuesta anticipada del problema, por lo que será aceptada o rechazada como resultado de la investigación.
IMPORTANCIA DE LA HIPOTESIS:
Su importancia es que da rumbo a la investigación al sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la búsqueda del conocimiento.
Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, es factible que el investigador pueda:
Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigación.
Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el planteado.
Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con el problema que se desea resolver, y
Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para llevar a feliz término la investigación planteada.



Que es la Formulación de la Hipótesis?
En el proceso de investigaciones un elemento fundamental ya que luego de que se formula un problema aquí es donde el investigador enuncia la hipotesis , que orientarael proceso y permitira llegar a conclusiones concretas del proyecto que recien comienza . la formulacion tienen como funcion encausar el trababajo qu desea llevar a cabo.



REQUISITOS PARA LA ELABORACION DE UNA HIPOTESIS
La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre ellos:
Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una guía para la investigación.
Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hipótesis sin referente empírico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.



VARIABLES
Son conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en categorías o clases y son susceptibles de identificación y medición.
Las variables contienen propiedades:
Demografías: edad, ubicación geografía.
Económicas: ingreso, ocupación, propiedad.
Sociológicas: clase social, estratificación.
Conductuales: participación política
Actitudinales: orientación ideológica, autoritarismo
Clasificación de variables
Variable Independiente: es aquella característica o propiedad que en la investigación experimental se llama causa del fenómeno estudiado, a la variable que el investigador manipula.
Variable Dependiente: es la que cambia mediante la manipulación de la variable independiente.
Variable Interviniente: Son aquellas que de una manera u otra afectan el resultado que se espera y están vinculadas con las variables independientes y dependientes.
Variable Moderadora: se representan un tipo especial de la variable independiente, ya que esta es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relación entre la variable independiente y dependientes.
Variables Cualitativas: Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un fenómeno.
Variable Cuantitativa: Son aquellas que pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala numérica de medición.
Variables Continuas: Son aquellas que pueden adoptar entre dos números puntos de referencias intermedio
Variables Discretas: son aquellas que no admiten posiciones intermedias entre dos números.
Variables de Control: se define como esos factores que son controlados por el investigador para eliminar o neutralizar cualquier efecto que podrían tener de otra manera en el fenómeno observado.
Operacionalización de la Variable: Es un paso importante en el desarrollo de la investigación. Esta comprende tres tipos de definiciones:
Nominal: es el nombre de la variable que le interesa al investigador.
Real: consiste en determinar las dimensiones que contienen las variables nominales.
Operacional: o indicadores. Esta da las base para su medición y la definición de los indicadores que constituyen los elementos mas concretos de una variable y de donde el investigador derivará las preguntas para el instrumento con que recolectará la información.
¿Cómo se relacionan las hipótesis, las preguntas y los objetivos de investigación?

Las hipótesis sustituyen a los objetivos y preguntas de investigación para guiar el estudio. Por ello, las hipótesis comúnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigación.
¿ De donde surgen nuestras hipótesis?
Nuestras hipótesis pueden surgir de un postulado de una teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas o pertinentes a nuestro problema de investigación y de estudios revisados o antecedentes consultadas. Existe pues una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisión de la literatura y las hipótesis. Los objetivos o preguntas de investigación pueden reafirmarse o mejorarse durante el desarrollo del estudio.



PARA QUE UNA HIPÓTESIS SEA DIGNA DE TOMARSE EN CUENTA PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, DEBE REUNIR CIERTOS REQUISITOS:
Las hipótesis deben referirse a una situación social real.
Solamente pueden someterse a prueba en un universo y un contexto bien definido.
Por ejemplo un hipótesis relativo a alguna variable del comportamiento organizacional del centro escolar, se tendría que someterse a una situación real ( con ciertos centros escolares)
Los términos (variables) de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos posibles. Por ejemplo, “globalización de la economía”, sinergia, simulación es un concepto impreciso y general que debería ser sustituido por uno específico y concreto.

La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica). No es posible considerar por ejemplo: El aprendizaje de los alumnos de la escuela x, esta determinado por la forma Como se viste el docente.
Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos deben ser observables y medibles, o sea tener referentes en la realidad.
Sexo, edad, calificación, nivel socioeconómico, Producto Interno Bruto aplicado a la educación. etc.
Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
Cuestionarios, entrevistas, grupos focales, diarios de campo, portafolio, etc.,
CLASIFICACION DE LA HIPOTESIS
Formulación de Hipótesis
DE INVESTIGACION: Son las que plantea el investigador de acuerdo a su marco teórico respecto a posibles relaciones entre las variables en
estudio. También se les denomina hipótesis de trabajo o alternas y se simbolizan como Hi o H1, H2 ,H3, si son varias.
Estas hipótesis pueden ser:
Descriptivas del valor de una o varias variables que se van a observar en un contexto. Señalan la presencia de cierto hecho o fenómeno.
Correlaciónales: el cambio o alteración de una o varias variables va acompañado con un cambio en otra u otras correspondientes. Puede ser una correlación bivariable o una correlación múltiple. El orden en que se coloquen las variables no es importante, no hay una relación de causa por lo que no se habla de variables dependientes e independientes esto únicamente se puede hacer con las hipótesis causales. Cuando se procura correlacionar varias variables se deben establecer diversas hipótesis según los pares de variables que se estudian.
De Diferencias entre Grupos: están dirigidas a comparar grupos y puede ser simple si no determina a cuál grupo
favorece la diferencia o direccional en el caso contrario. Pueden ser parte de estudios correlaciónales si se limitan a establecer la diferencia, pero si además pretenden explicar el por qué de la diferencia, son hipótesis de estudios explicativos.

Que Establecen Relaciones de Causalidad: señalan la relación entre dos o más variables y cómo se dan esas relaciones; la existencia de una correlación no necesariamente establece una relación de causalidad. No todas las correlaciones tienen sentido y mucho menos se puede encontrar sentido en una relación de causalidad si no se ha demostrado la correlación
Hipótesis nula:
Son proposiciones acerca de la relación entre variables planteadas de manera que niegan o refutan lo que afirman las hipótesis de investigación. De este modo, existen tantas hipótesis nulas como hipótesis de investigación. Las hipótesis nulas se simbolizan como H0.
Hipótesis alternativa: Se formulan cuando existen otras posibles explicaciones del fenómeno, adicionales a las propuestas en las hipótesis de investigación y nula. Es la que intenta explicar el fenómeno cuando rechazamos la hipótesis de trabajo (investigación) y cuando por alguna razón no podemos aceptar la nula. Estas se simbolizan con Ha .
Hipótesis estadística:
Son transformaciones de las hipótesis de investigación en símbolos estadísticos y se formulan cuando los datos del estudio son cuantitativos. Estas pueden ser hipótesis estadísticas de estimación, de correlación o de diferencia. El símbolo de correlación es "r" para dos variables y "R" para más de dos variables.

lunes, 24 de agosto de 2009

LA IMPORTANCIA DE LA ESTADISTICA PARA EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACION

La estadística es importante en estos procesos, porque con ella se logra comprender con más claridad cualquier información que se quiere conocer sobre alguna investigación, ya que esta ciencia abarca una amplia variedad de disciplinas, desde la física hasta las ciencias sociales, desde las ciencias de la salud hasta el control de calidad, y es usada para la toma de decisiones en áreas de negocios e instituciones gubernamentales. Por esta razón la estadística es de gran importancia en cada disciplina porque nos facilita el trabajo, el tiempo, y los resultados serán acordes.

CON ARREGLO A LAS RELACIONES ESTABLECIDAS EN EL ESTUDIO



Variable dependiente:

Es aquella que dentro de una hipótesis representa la consecuencia, el efecto, el fenómeno que se estudia. Se simboliza con la letra Y. Ejemplo: entre las variables rendimiento académico y aplicación de métodos, la variable dependiente es rendimiento académico. En una función matemática como la típica: Y= (f) X (Se lee Y está en función de X; ó Y, como influye la música clásica en la gestación del bebe.
Variable independiente:

Se denomina así a aquélla que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente. A la variable independiente también se la conoce como variable explicativa, y mientras que a la variable dependiente se la conoce como variable explicada. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones en la variable dependiente.
Ejemplo de variable Independiente:
Un investigador desea saber la efectividad de un nuevo dentífrico contra la caries. Para realizar el experimento se seleccionarán dos grupos, un grupo principal al que se le aplicará un tratamiento (el uso de un dentífrico) y otro al que no se le aplicará nada en absoluto. Para que el experimento tenga validez ambos grupos deben ser sometidos al mismo régimen de comidas de forma que controlemos que no aparezcan otras variables intervinientes (por ejemplo, que un grupo se alimente sólo de dulces y el otro no partiendo del supuesto de que comer más dulces provoca más caries, elemento que no tenemos controlado). En este caso la variable independiente corresponde a la aplicación o no del dentífrico y la dependiente a si aparecen o no caries. Así, tenemos que la presencia de caries (variable dependiente) es explicada por el uso o no de dentífrico (variable independiente).


Datos: es cada uno de los elementos de información que se recoge durante el proceso investigativo y de cuya suma y posterior análisis sacamos conclusiones. Aisladamente su valor es mínimo pero agrupado constituyen fuentes muy importantes para las solución de problemas.

Frecuencia: es una medida para indicar el número de repeticiones de cualquier fenómeno o suceso periódico en la unidad de tiempo. Para calcular la frecuencia de un evento, se contabilizan un número de ocurrencias de este teniendo en cuenta un intervalo temporal, luego estas repeticiones se dividen por el tiempo transcurrido.
Ejemplos de ondas de distintas frecuencias; se observa la relación inversa con la longitud de onda.


Investigación: es la actividad de descubrir alguna cosa (objeto, problema, historia, religión, etc.), una definición informal de investigar es la de “estudiar sobre un tema que no sé y no sabré cual es la respuesta que voy a encontrar”
La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos, relaciones o leyes de un determinado ámbito de la realidad.
Población: es la serie estadística de toda posible información que caracteriza a un fenómeno.
De acuerdo con Fracica, población es “el conjunto de todos los elementos a los cuales se refiere la investigación. También se define como el conjunto de todas las unidades de muestreo”
Para Jany, población es la totalidad de elementos o individuos que tienen ciertas características similares y sobre las cuales se desea hacer inferencia” o bien, unidad de análisis.
Muestra: es la parte población que se selecciona, de la cual realmente se obtiene la información para el desarrollo del estudio y sobre la cual se efectuaran la medición y la observación de las variables objeto de estudio.
Pasos en la selección de una muestra
Los siguientes son los pasos para definir la muestra:
a. Definir la población
b. Identificar el marco muestral
c. Determinar el tamaño de la muestra
d. Elegir un procedimiento de muestreo
e. Seleccionar la muestra

DE ACUERDO A SU AMPLITUD O COBERTURA PUEDEN SER:


Individuales: son aquellas que se refieren a propiedades que se caracterizan a un sujeto en particular lo cual permite ubicarlo dentro de una estructura o clase determinada. Ejemplo: cuando nos referimos al color, sabor, olor de una sustancia química; la edad, sexo, estado civil de una persona, los ingresos personales.


Colectiva: son aquellas que hacen referencia a las características de todo un grupo o colectivo. Ejemplo: el promedio de edad de los alumnos de un curso, las propiedades físicas de los halógenos, la variedad de razas en los perros, la nacionalidad del personal de una empresa, rendimiento estudiantil por aula en un centro educativo.


De acuerdo al nivel de abstracción
Teóricas:
Son aquellas que son abstractas que no se entienden porque no son observables o medibles sino se definen. Ejemplos: estatus socioeconómico, rendimiento académico, imperialismo, dependencia, dominación, infraestructura.


Intermedias: son las que se relacionan con aspectos más concretos y acordes con la realidad y se constituyen en dimensiones o valores parciales de la variable teórica. Ejemplo: condiciones de trabajo, niveles educativos, nivel nutricional, puntualidad y asistencia del estudiante.


Empírica: son los mismos indicadores que representan aspectos de la variable fácilmente medible y cuantificable. Ejemplos: actividad que desarrollan en un trabajo, edad promedio de ingreso a la educación, nivel calórico, horas laborales por mes, la distancia en kilómetros de un lugar a otro.

miércoles, 19 de agosto de 2009

DEFINICION DE ESTADISTICA




¿Que es estadística?
La estadística es una ciencia matemática que se refiere a la colección, estudio e interpretación de los datos obtenidos en un estudio. Es aplicable a una amplia variedad de disciplinas, desde la física hasta las ciencias sociales, ciencias de la salud como la Psicología y la Medicina, y usada en la toma de decisiones en áreas de negocios e instituciones gubernamentales.
La estadística pasa a ser una ciencia básica cuyo objetivo principal es el procesamiento y análisis de grandes volúmenes de datos, resumiéndolos en tablas, gráficos e indicadores (estadísticos), que permiten la fácil compresión de las características concernientes al fenómeno estudiado.

Clasificación de la estadística
La estadística se puede clasificar en dos grandes ramas:
· Estadística descriptiva o deductiva
· Estadística inferencia o inductiva.
La primera se emplea simplemente para resumir de forma numérica o gráfica un conjunto de datos. Se restringe a describir los datos que se analizan. Si aplicamos las herramientas ofrecidas por la estadística descriptiva a una muestra, solo nos limitaremos a describir los datos encontrados en dicha muestra, no se podrá generalizar la información hacia la población.
La estadística inferencial permite realizar conclusiones o inferencias, basándose en los datos simplificados y analizados de una muestra hacia la población o universo. Por ejemplo, a partir de una muestra representativa tomada a los habitantes de una ciudad, se podrá inferir la votación de todos los ciudadanos que cumplan los requisitos con un error de aproximación.
Que es una variable
Es cualquier característica que cambia , cuando observamos elementos diferentes, dentro del conjunto que estamos estudiando.Por ejemplo si estudiamos un conjunto de alumnos, podemos observar la característica "altura".Y por supuesto esa característica va a ir cambiando de un alumno a otro.Si estudiamos el conjunto de hogares de determinada ciudad, podemos querer observar la característica "ingreso".Esa característica o ingreso va a cambiar de un hogar a otro.Si observamos dentro de los hogares cuantas personas lo componen, podríamos decir que algunos hogares tienen 3 integrantes, otros 4, o tal vez 2 o 6.Pero siempre números enteros.

Clasificación de las variables.
Con arreglo a las relaciones establecidas en el estudio.

Variable dependiente.
Es la de interés principal. Representa al desenlace o resultado que se pretende explicar o estimar en el estudio.

Variable independiente.
Define la condición bajo la cual se examina a la variable dependiente. Puede, en determinado estudio, no existir variable independiente.
Variable de confusión.- Actúan como cofactores que modifican a la variable independiente. De no considerarse adecuadamente pueden sesgar los resultados. Estadísticamente suelen tratarse a través del ajuste de datos y de métodos multivariantes.

Ejemplo: Un investigador quiere conocer si existe relación entre el sexo y la severidad del daño renal en los pacientes diabéticos. Para ello toma dos grupos, uno de hombres y otro de mujeres diabéticas, y evalúa en cada grupo la función renal.
En este caso la función renal es el desenlace que se pretende medir, por tanto es la variable dependiente, mientras que el sexo define las condiciones bajo las cuales se examina, o sea, la variable independiente.
Sin embargo, como se sabe, el tipo de diabetes y el tiempo de evolución de la enfermedad tienen importante influencia sobre el desarrollo del daño renal, (variables de confusión), por lo que estos factores deben ser tomados en consideración al conformar los grupos y al realizar el análisis estadístico, de lo contrario se podrían sesgar los resultados.
Variable Cuantitativa.
Es la variable que representa a una característica o propiedad del objeto de estudio que se refiere a cantidades, por lo que puede ser medida directamente en la práctica.

Variable cuantitativa continua.
Al tomar valores, estos pueden ser representados con números enteros o fraccionarios, ya que entre dos valores cualquiera pueden existir un número infinitos de valores intermedios. Los datos que constituyen la cuantificación de este tipo de variable se generan al efectuar operaciones de medición. Los mismos se miden en escalas constituidas por un intervalo constante o uniforme entre mediciones consecutivas, denominadas Escala de Razón y Escala de Intervalo.
Son ejemplos de este tipo de variable: la glicemia, el colesterol sérico y la estatura.

domingo, 16 de agosto de 2009

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION




Definición del tema de Investigación
Se define cuál va a ser el tema de la investigación y, de ser necesario, el subtema.
Motivación: Se explica cuales son los motivos personales para llevar a cabo la investigación.
-Se redacta en primera persona.
-Son los conocimientos primarios/vulgares sobre el tema.
Planteamiento del problema:
- Identifación del problema: Se identifica el problema de manera concisa y breve, y las variables que lo componen.
-Sistematización del problema: Se sistematiza el problema mediante una serie de interrogantes que la investigación busca resolver.
-Formulación del problema: Se formula el problema en forma de una pregunta que el investigador espera resolver.
Delimitación del objeto de estudio:
Se delimita de manera precisa el objeto de la investigación. De ser coincidente con el tema, deben estar presentes las variables.
justificacion
-Justificación teórica: Se explica la teoría que sustentará la investigación.
-Justificación metodológica: Se detalla brevemente la metodología que se empleará, las fuentes (primarias y secundarias) que se utilizarán, el método a emplear, las técnicas y los mecanismos para recolectar la información.
-Justificación práctica: Se justifica brevemente la utilidad de la investigación a realizar.
Origen del problema:
Se describe cómo se detectó o de donde o cómo surge el problema.
Antecedentes:
Se detallan los antecedentes encontrados sobre el tema, es decir, otros trabajos de investigación realizados sobre el tema propuesto.
originalidad del proyecto:
Se anuncia cuál será el aporte específico de la investigación.


-Factibilid Se detalla porqué será posible la investigación (a partir de que fuentes) y cuales serán las limitaciones y/o acondicionamientos más destacados.
Se analiza el FODA de la investigación ad del proyecto.
Principios éticos y legales:
Se expone cual será el fin de la información recolectada, de que forma se respetará a los partícipes de la investigación, se consideran cuales son los riesgos para los sujetos de estudio y los límites y/ o condicionamientos más importantes a la investigación:
-Límites de orden ambiental
-Límites de orden técnico
-Límites de orden moral
Objetivos:


Se formulan en modo infinitivo, se diferencian en generales y específicos. Permiten establecer el nivel de conocimiento que la investigación quiere alcanzar:


-Conocer
-Describir
-Explicar
-Analizar
Marco teórico:
Se resume brevemente la teoría en que se sustentará la investigación, es desarrollar lo realizado en justificación teórica. Debe hacerse referencia a la bibliografía específica a utilizar.
Formulación de la hipótesis:
Se formulan las hipótesis de la investigación, principal, de trabajo, nula, en caso de ser necesario se enuncian las secundaria, las complementarias
Deben ser enunciados claros, breves y precisos, dos o más variables verificables o comprobables, deben dar respuesta al problema formulado
Especificar en simples o complejas, direccional o no direccional, de asociación o causal.
Especificar las variables identificar el tipo de las mismas según los criterios : teórico explicativo( estímulo7organísmica), metodológico( independiente(X), dependiente(Y),/interveniente),de medición( Cuantitativa/ cualitativa).
Aspectos metodológicos de la investigación:
-Determinación del universo o población: es la totalidad de individuos o elementos en los cuales puede presentarse la características o fenómeno bajo estudio.
-Determinación dela muestra: es una parte o subconjunto de la población. Debe ser representativa dela población con el fin de que las generalizaciones obtenidas sean válidas. Tipo de muestreo: probabilístico/ no probabilístico.
Tipo de diseño:

Se define la metodología según la perspectiva metodológica y el paradigma de la investigación, acorde a la lógica de la investigación.(cuantitativa/cualitativa).
-Analítico/empírico/positivista:(experimental/cuasi-experimental/no-experimental.
-Interpretativo-humanístico/interpretativo
Para el cambio/socio-critico.
Plan de tabulación de datos:
Es un resumen de los procedimientos que se emplearán para el recuento,clasificación y ordenación de la información en tablas y gráficos.La elaboración de los datos podrá ser: cuantitativa/cualitativa.
El análisis debe conducir a la confirmación o rechazo de la/s hipótesis planteadas
Calendario de actividades:
Se señalan las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una de ellas mediante la gráfica de Gant.
-Diseño de investigación
-Recolección de la información.
-Codificación y tabulación.
-Análisis e interpretación de la información.
-Redacción preliminar.- Presentación y defensa
Presupuesto de la investigación
Se detalla el costo aproximado que tendrá la investigación:


-Gastos de librería
-Gastos de movilidad.
-Otros
Total
Bibliografía:
Es una lista de las obras consultadas que fueron utilizadas para elaborar el marco teórico. Debe comprender las referidas a los aspectos metodológicos como a los contenidos específicos del tema que se investiga.

CRITERIOS DE SELECCION DE LAS FUENTES DE INFORMACION


finalidad: la información debe tener una finalidad en el momento de ser transmitida. El propósito básico es informar, evaluar, convencer u organizar la información.


redundancia-eficiencia: la redundancia es el exceso de información transmitida por unidad de datos. Constituye una medida de seguridad en contra de los errores en el proceso de comunicación. La eficiencia del lenguaje de datos es el complemento de la redundancia.


velocidad: la velocidad de transmisión recepción de información es el tiempo que uno se tarda en entender un problema en particular.


Valor: depende mucho de otras características: modo, velocidad, frecuencia, confiabilidad, validéz,


confiabilidad y presición: es mas caro obtener una gran presiciòn y confiabilidad que bajos valores de ambas. Por lo tanto es posible un intercambio entre costo y precisión- confiabilidada.


exactitud: mide la aproximacion de un número a lo que verdaderamente debia ser.


Validéz: es una medidad del grado en que la información representa lo que pretende representar.


Actualidad: designa la antigüedad de la información.




sábado, 15 de agosto de 2009

FUENTES DE INFORMACION DE ACUERDO CON EL NIVEL INFORMATIVO O CONTENIDO


Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contiene datos útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento.

En lo que atañe al nivel informativo, las fuentes se clasifican en primarias, secundarias, terciarias.
La recopilación de información se puede hacer mediante dos fuentes:
Fuentes Secundarias:
Son datos que ya existen y que han sido recopilados para propósitos distintos a los de la investigación que se realiza.
Sus principales ventajas: son rápidos y fáciles de obtener, su costo de recopilación es bajo y ayudan a definir mejor un problema.
A pesar de sus ventajas se debe procurar que esta información sea actual, confiable, exacta y aplicable a la investigación.

Fuentes Primarias:
Son datos que se obtiene específicamente para el estudio que se está realizando.
Los métodos para recopilar la información son las entrevistas, sesiones de grupo, observación, encuestas, entre otros, de estos, la más común y útil es la encuesta. Sin embargo se debe tener presente que una encuesta es un punto de partida para obtener un panorama de la conducta, hábitos de los posibles consumidores.

Fuente Terciarias: es una selección y compilación de fuentes primarias (material de primera mano relativo a un fenómeno) y secundarias (comentarios, análisis y crítica basadas en fuentes primarias). Mientras la distinción entre fuente primaria y fuente secundaria es esencial en historiografía, la distinción entre estas fuentes de evidencia y las fuentes terciarias es más superficial.
Ejemplos típicos de fuenes terciarias son las bibliografías, catálogos de biblioteca, directorios, listas de lecturas y artículos sobre encuestas. Las enciclopedias y los libros de texto son ejemplos de piezas que recogen tanto fuentes secundarias y terciarias, presentando por un lado comentario y análisis, y en el otro tratando de proporcionar una visión resumida del material disponible sobre la materia. Por ejemplo, los largos artículos de la Enciclopedia Británica constituyen la clase de material analítico de las fuentes secundarias, mientras que también tratan de proporcionar una cobertura completa asociada a las fuentes terciarias.

Las fuentes de Acuerdo al origen pueden ser:

a) Fuentes de información personales: ofrecen información sobre, personas o grupos que se relacionan profesionalmente. Lo más común es la transmisión oral de la comunicación (aunque después puede fijarse en documentos). Destacan los colegios invisibles y las asociaciones profesionales. Se caracterizan por su difícil acceso, aunque cualquier persona o grupo puede constituir una fuente personal.

b) Fuentes de información institucionales: proporcionan información sobre una institución. Entendida esta como organización que realiza funciones o actividades de interés público. Ofrece datos sobre su funcionamiento, organización (información sobre ellas mismas y también sobre otras fuentes).

Ejemplos: guías sobre bibliotecas, centros de documentación, catálogo, etc.


c) Fuentes de información documentales: proporcionan información a partir o sobre un documento. El documento es el soporte que contiene la información y el que transmite. Esta tipología, propicia a su vez una nueva clasificación: la de fuentes de información según su contenido.

MEDIOS PARA LLEGAR A LAS FUENTES



Para llegar a un lugar puedes emplear un camión, auto etc. Así, para llegar a una fuente de información como podría ser un investigador que vive en la ciudad de México requieres usar un medio como es Internet para contactarlo. En ocasiones esto se confunde y creemos que quien nos provee la información es Internet cuando en realidad la red lo que hace es permitirnos llegar a la fuente.
Algunos medios comunes son: Internet, un disco compacto (CD-ROM), una base de datos, una entrevista, una encuesta, una conversación, un medio impreso.
Frecuentemente cierto tipo de fuentes o de información están asociadas a algunos medios. Por ejemplo, si utilizas un medio como una encuesta obtendrás la opinión de personas sobre algún asunto.
El uso de ciertos medios puede resultar atractivo porque ayuda a ahorrar tiempo, esfuerzo etc. pero en ocasiones el empleo de alguno puede ir en detrimento de la información que se quiere obtener. Por ejemplo, el uso de Internet puede llevarnos a fuentes de manera rápida pero no siempre de calidad o confiables. Una encuesta nos puede dar opiniones pero no extensas. Por eso, es importante que te detengas a pensar qué tipo de información requieres y cuál es el mejor medio para obtenerla.

FUENTES DE INFORMACION




Una fuente de información es una persona u objeto que provee datos.

Tipos de fuentes: Las fuentes de información pueden clasificarse de la siguiente forma:
Monografías:Escritos sobre un tema específico. El tema es abordado de una manera relativamente completa. Estas obras son útiles por el análisis e integración que hacen sobre determinado tema. Ejemplos: libros de texto, obras literarias, tesis, reportes de investigación.

Obras de consulta o referencia:Su finalidad es proveer colecciones de datos específicos que guardan relación entre sí. Ejemplos: Diccionarios, enciclopedias, manuales, directorios.
Publicaciones periódicas: Son las revistas y periódicos. Contienen datos de actualidad. Las revistas académicas especializadas tienen por lo general un alto valor científico. Los periódicos ofrecen datos sociales, económicos, políticos y culturales principalmente locales.

Imágenes fotográficas y audiovisuales:Generalmente sirven de complemento a la información escrita.

Páginas Web: Las páginas que se publican a través de Internet. Pueden ser de personas, instituciones, organizaciones.

Personas: Las personas también pueden proveer datos a través de una conversación, una entrevista, el envío de un mensaje por correo electrónico etc.

lunes, 3 de agosto de 2009

CORRIENTES METODOLÓGICAS

METODO LÓGICO-DEDUCTIVO: Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la deducción en la investigacion es doble:
Primero, consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos.
Segundo, sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos.

METODO HIPOTETICO-DEDUCTIVO: Un investigador propone una hipótesiscomo consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empiricos o de principios y leyes mas generales. En elprimer caso arriba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procesos deductivos.

METODO LOGICO INDUCTIVO: Es el razonamientp que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este método permite la formacion de hipótesis, investigación de leyes cientificas y las demostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta.

INDUCCION COMPLETA: La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigacion, es decir que sólo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que conforman el objeto de estudio.

INDUCCION INCOMPLETA:
Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hecer generalizaciones.

TIPOS DE INVESTIGACION

Cuando se va a resolver un problema en forma cientifica, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible
eitar equivocaciones en el método adecuado para un procedimiento específico.
Conviene anotar que los tipos de investigacion dificilmente se presentan puros; generalmente se convinan entre sí y ovedecen sistematicamente a la aplicacion de la investigacion. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación.
HISTÓRICA- Describe lo que era.
DESCRIPTIVA- Interpreta lo es.
EXPERIMENTAL-Describe lo que será

METODOS DE INVESTIGACION


METODO DIALECTICO: la caracteristica esencial del metodo dialectico es que considera los fenomenos historicos y sociales en continuo movimiento, dió origen al materialismo historico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras economicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo historico de la humanidad.
Este metodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y el pensamiento, a través de una concepcion de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, mas bien de transformacion. Estas concepciones por su caracter dinámico exponen no solamente los cambios cuantitativos, si no los radicales o cualitativo.
METODO HISTORICO: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Para conocer la evolucion y desarrollo del objeto o fenómeno de investigacion que hace revelar su historia, las etapas principales de su desemvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el metodo histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los diferentes periodos de la tierra.
METODO GENÉTICO: Implica la determinacion de cioerto campo de accion elemental que se convierte en célula del objeto, en dicha célula estan presentes todos los componentes del bjeto así como sus leyes mas trascendentales.

PASOS DEL METODO CIENTIFICO


domingo, 2 de agosto de 2009

FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACION


Las investigaciòn se originan en ideas. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrà de investigarse.
Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de estas. Distintas fuentes arrojan mismos resultados. Una misma fuente puede dar distintos resultados.
¿En donde encontrar ideas para realizar unproyecto de investigaciòn?
-Experiencia personal (conversaciones, discusiones, observaciones de hecho, creencias, especulaciones).
-Materiales escritos (libros, revistas, tesis, etc.)

LA IDEA DE LA INVESTIGACION



La propuesta de la idea de investigacion nace como producto de la vivencia que ha tenido el sustentante en la formulaciòn y elaboraciòn de proyectos. La mayorìa de las ideas iniciales son inciertas y es necesario su anàlisis para transformarlas en planteamientos màs precisos y estructurados. para adentrarse en el tama es necesario conocer los estudios, investigaciòn y trabajos anteriores.
Las buenas ideas de investigaciòn pueden servir para elaborar teorìas y la soluciòn de problemas. Una buena idea puede conducir a una investigaciòn que ayude a formular, integrar o probar una teorìa o a iniciar otros estudios que, aunados a la investigaciòn, logren constituir una teorìa. En otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayudan a resolver problemas.

COMPONENTES MINIMOS DE MINIMOS DE UN PROYECTO

EL PROBLEMA:

  • Titulo descrptivo del proyecto.
  • Formulacion del problema.
  • Objetivos de la investigacion.
  • Justificacion.
  • Limitaciones.

MARCO DE REFERENCIA:

  • Fundamentos teóricos
  • Antecedentes del problema
  • Elaboracion de hipótesis.
  • Identificacion de las variables.

METODOLOGIA:

  • Diseño de tecnicas de recoleccion de informacion.
  • Poblacion y muestra
  • Tecnicas de analisis
  • Indice analitico tentativo del proyecto.
  • Guia de trabajo de campo.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

  • Recursos humanos
  • Presupuesto
  • Cronograma

BIBLIOGRAFIA

TEORIA DE LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION


la investigacion cientifica es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir ideas-constructor nuevos, modelos teoricos,procesos de innovacion, en definitiva, evidencia teorica y empirica que contribuya a una mejor comprension de la metodologia de la investigacion.
en la metodologia de investigacion se aprecian varias propuestas metodologicas que guian la aprehensión de la realidad. Entre las principales están: la matematicista, la mecanicista, el funcionalismo, y el estructuralismo.

OBJETO DEL ANALISIS DE LA INFORMACION




En la investigacion deben darse una serie de caracteristicas para que sea en realidad cientifica:
  1. estar planificada, es decir, tener una previa organizacion, establecimiento de objetivos, formas de recoleccion y elaboracion de datos y de realizacion de informe.
  2. contar con los instrumentos de recoleccion de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminacion, como minimos requisitos para lofrar un informe cientificamente valido.
  3. ser original, esto es, apuntar a un conociento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repeticion reorganizacion de conocimientos que ya posean.
  4. ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrian desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigacion.
  5. disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informacion que no responda,objetivamente al analisis de los datos que se dispone.
  6. apuntar a medidas numericas, en el unforme tratando de transformar los resultados en los datos cuantitativos mas facilmente representables, comprensibles y mas objetivos en la valoracion final.
  7. ofrecer resultados comprobables y verificables en las mismas circunstancias en las que se realizó la investigación.
  8. apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una tecnica de muestreo con el necesario rigor cientifico, tanto en el metodo de seleccion como en la cantidad de la muestra, en relacion con la poblacion que se trate.